สวัสดีชาว Interscholarship ทุกคนครับ มองการศึกษาโลก วันนี้พามาดูการศึกษาในภูมิภาคลาตินอเมริกากันครับ เป็นเรื่องน่าเศร้าที่ภูมิภาคลาตินอเมริกามีสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ไม่ค่อยได้รับอันดับที่ดีเท่าที่ควรในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลกในหลายสำนัก เช่น สำนักจัดอันดับที่ได้รับความน่าเชื่อถือสูงอย่าง Times Higher Education World University Ranking (THE) มหาวิทยาลัยในภูมิภาคนี้ไม่มีโอกาสขึ้นมายื่นอยู่ใน 100 ลำดับแรกได้ จาก 400 อันดับมหาวิทยาลัยโลกของ THE ส่วนผลอันดับมหาวิทยาลัยโลกจากมหาวิทยาลัยในประเทศจีนอย่าง Shanghai 2012 มีเพียงมหาวิทยาลัยเดียวที่ติดอยู่ใน 150 อันดับแรก และ มี 10 มหาวิทยาลัยอยู่ในกลุ่ม 500 มหาวิทยาลัยในปีค.ศ. 2012 ที่ผ่านมา

สถานภาพนี้ทำให้เกิดข้อสงสัยเกี่ยวกับประเทศที่มีฐานเศรษฐกิจใหญ่เป็นอันดับที่ 6 ของโลกอย่างประเทศบลาซิล และอันดับที่ 14 ของโลกอย่างประเทศเม็กซิโก ซึ่งผันผวนจากแนวคิดที่ว่าเศรษฐกิจจะเป็นเครื่องผลักดันและสนับสนุนแนวทางที่ดีของสถาบันการศึกษา เฉกเช่นมหาวิทยาลัยจากประเทศอิสราเอล 1 แห่ง และ มหาวิทยาลัยจากประเทศเนเธอร์แลนด์ 2 แห่ง ที่พบอยู่ใน 100 อันดับแรกของสำนักจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลกของประเทศจีน

อนาคตที่น่าห่วงทางการศึก

University of São Paulo ประเทศบลาซิล มหาวิทยาลัยอันดับที่ 158 ของโลก จากการจัดอันดับของ Times Higher Education World University Ranking (THE) มหาวิทยาลัยเพียงแห่งเดียวจากกลุ่มลาตินอเมริกาที่ติด 1 ใน 200 มหาวิทยาลัยโลก ประจำปี ค.ศ. 2012-2013 [1] และอยู่ในอันดับที่ 101-150 จากสำนักจัดอันดับ Shanghai Ranking 2012 [2]

ผู้นำในมหาวิทยาลัยของลาตินอเมริกาได้แสดงความคิดเห็นถึงผลกระทบดังกล่าว ซึ่งพวกเขามองว่าการจัดอันดับจะมีความลำเอียงและสิ่งผิดปกติเกิดขึ้นเมื่อเปรียบเทียบนัยสำคัญและแนวคิดในการจัดอันดับดังกล่าว

ปัญหาดังกล่าวส่งผลให้ผู้นำของสถาบันการศึกษากลุ่มประเทศลาตินอเมริกาต้องมาประชุมร่วมกันที่เม็กซิโกในเดือนพฤษภาคมที่ผ่านมา ซึ่งได้รับการสนับสนุนจาก UNESCO เพื่อหารือกับสิ่งที่เกิดขึ้นในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยในระดับนานาชาติ โดยผลการประชุมสรุปว่าตัวชี้วัดและตัวแปรต่างๆในการจัดอันดับมีข้อผิดพลาดและไม่น่าเชื่อถือ อีกข้อสรุปคือพวกเขาลงมติว่าแบบจำลองในการจัดอันดับใช้ฐานของ มหาวิทยาลัยตระกูลแองโกลแซกซอน (Anglo-Saxon universities) ซึ่งมีการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษเป็นมาตรฐานในการจัดอันดับมหาวิทยาลัย โดยมีการรวบรวมวัสดุตีพิมพ์ทางวิชาการส่วนใหญ่ในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยเป็นภาษาอังกฤษ เช่นในสาขาวิชาด้าน วิทยาศาสตร์และวิศวกรรมศาสตร์ ซึ่งนอกจากลาตินอเมริกาแล้วกลุ่มมหาวิทยาลัยในประเทศเอเชียเองก็มีการเรียกร้องกับอคติในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยดังกล่าว แต่อย่างไรก็ตามมหาวิทยาลัยในเอเชียหลายแห่ง เช่นใน เกาหลีใต้ สิงคโปร์ ไต้หวัน และจีน ก็ได้รับการจัดอันดับให้อยู่ในตำแหน่งที่ยอดเยี่ยมหลายแห่ง

สิ่่งที่แตกต่างของมหาวิทยาลัยในลาตินอเมริกากับมหาวิทยาลัยตระกูลแองโกลแซกซอน

โดยทั่วไปแล้ว มหาวิทยาลัยในลาตินอเมริกามีภารกิจเพื่อสังคม แนวคิดของมหาวิทยาลัยดังกล่าวมุ่งที่จะรับผิดชอบทางสังคมโดยการลงมือปฏิบัติจริง ซึ่งอาจจะไม่ได้เป็นงานวิจัยหรืองานวิชาการด้านการเรียนการสอนที่แน่นอนเหมือนสถาบันการศึกษาอื่นๆทั่วโลก โดยภารกิจดังกล่าวเน้นการปฏิบัติจริงโดยการได้รับการสนับสนุนตามระบอบการปกครองและส่งเสริมในระบอบประชาธิปไตย แต่เมื่อระบบดังกล่าวถูกโค่นล้มจากเหตุการณ์ทางการเมืองจึงทำให้ยังเหลือมหาวิทยาลัยเพียงไม่กี่แห่งที่ยังคงมีช่องว่างทางเสรีภาพทางการเมืองอยู่ ซึ่งควรเป็นภารกิจที่แท้จริงของการเป็นมหาวิทยาลัยซึ่งเป็นศูนย์กลางของความรู้ เป็นต้น

คำวิจารณ์ในการจัดอันดับมหาวิทยาลัยโลกดังกล่าวจากการประชุมที่เม็กซิโก ได้ถูกยึดถือตามระเบียบวิธีวิจัยบนพื้นฐานที่ได้รับการยอมรับอย่างถูกต้อง แม้ในความเป็นจริงการจัดอันดับมหาวิทยาลัยนั้น มหาวิทยาลัยในลาตินอเมริกายังขาดเงินทุนสนับสนุนด้านวิชาการซึ่งมีมากกว่า 10 แห่ง ข้อเสียเปรียบที่พบได้ เช่น

1. มีการเพิ่มเงินทุนสนับสนุนจากประชาชนเพื่องานวิจัยในประเทศบลาซิล ชิลี และเม็กซิโก แต่ก็ไม่ได้มีความแตกต่างจากมหาวิทยาลัยอื่นๆจากทั่วโลก

2. การขาดทรัพยากรทางวิชาการที่สำคัญ เช่น นักวิจัย ทำให้มหาวิทยาลัยในลาตินอเมริกาขาดการทุ่มเทและดูแลกิจการที่ดี

3. ส่วนใหญ่ มหาวิทยาลัยในกลุ่มที่ดีที่สุดในลาตินอเมริกายังขาดนักวิชาการวุฒิปริญญาเอก ซึ่งยังคงเป็นชนกลุ่มน้อยที่คล่องแคล่วการใช้ภาษาอื่นๆนอกจากภาษาสเปน และภาษาโปรตุเกส

4. พบว่านักวิชาการได้รับผลตอบแทนในการฝึกอบรมเป็นเงินเดือนที่ต่ำ ซึ่งพวกเขาต้องหางานที่สองทำเพื่อให้อยู่รอด

5. ประสิทธิภาพการทำงานวิจัยที่ไม่มีศักยภาพในการแข่งขันในระดับนานาชาติ เกิดจากความฟุ้งซ่านจากความไม่มั่นคงทางการเงิน รวมทั้งขีดจำกัดในการเผยแพร่งานวิจัยแค่ในภาษาสเปนและภาษาโปรตุเกส

6. อุปสรรคที่สำคัญจากการกำกับดูแลสถานศึกษาจากรัฐบาลที่ไร้ประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตามส่วนใหญ่ของภูมิภาคที่มีการปกครองระบอบประชาธิปไตยที่มาจากการเลือกตั้ง ระบบการศึกษายังคงได้รับการดูแลที่ดี มากกว่าบางประเทศที่ใช้ความรุนแรงในการควบคุมคนในประเทศ

การปรับปรุงที่ควรพัฒนาสถาบันการศึกษาเหล่านี้จำเป็นอย่างมากที่ต้องเปลี่ยนแปลงในหลายมิติ จากการปรับปรุงเงินทุนวิจัย โครงสร้างอาชีพ ตารางเงินเดือนสำหรับอาจารย์ต้องได้รับการปรังปรุงใหม่

การปฏิรูปจึงเป็นสิ่งที่จำเป็นในระยะยาวเพื่อจำกัดผลกระทบอันตรายต่อมหาวิทยาลัย การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวอาจจะนำมาสู่ยุดใหม่ของมหาวิทยาลัยในลาตินอเมริกา

บทความ : ต้นซุง eduzones
แปล/เรียบเรียง : Rankings expose weaknesses in research and governance

พูดคุยกับต้นซุง Eduzones และอัพเดททุกข่าวการศึกษาอินเตอร์ทั้งในและต่างประเทศ และสอบถามเพิ่มเติมเรื่องทุน ได้ที่นี่ :